最近更新的BLOG列表
最新更新的文章列表
精彩推荐列表
优秀教师不吝啬
2008-05-11 18:28:49.0
优秀教师不吝啬肢体语言
所谓肢体语言（body language），是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。狭义上讲，它只包括身体与四肢所表达的意义；广义讲，肢体语言也包括面部表情在内。在这里我们强调的是广义的意义，通过它可观察口语以外所呈现的潜在感受，通常是意识的举动。
每个学生的努力都希望得到老师的认可与奖赏，即使是带有褒意的一个字符，一个目光，一个手势，都能调动学生的学习的热情，激发其学习动力。如课堂上，面对问题回答正确的同学，应面带微笑送上一句：你回答的非常好！你真聪明！你真棒！你是最优秀的！等等，都能有效地调动学生的积极性，使学生的大脑始终处于兴奋状态，然后你就可就势展开你生动形象的讲演，学生的思维就会自然而然地围绕着你所讲的问题进行思考，做出相应的反映，从而使教学达到事半功倍的效果。
一个优秀的教师不光需要有丰富的知识，良好语言表达能力；丰富的情感更是从教者不可或缺的要素，如一个经论满脑学识满腹的说教者，在学生面前一脸肃然，只管滔滔不绝地自我述说，对于听者的反映熟视无睹，这无异于是对自已的知识做了一次自我温习，学生产生厌卷情绪是必然的，由此便不能产生良好的教学效果。有些老师对于学生的懈怠行为报以尖酸刻溥及侮辱，这样的老师最多只能称其为墨盒吧了，而永远也不能称得上良师益友。
眼睛是心灵的窗口，不会隐瞒更不会说谎， 愤怒飞溅火花，哀伤倾泻泪雨 ，它给笑声镀一层明亮的闪光 这是来自于诗人公木《眼睛》诗中的一段话。在生活中我们可以看到这袒露人们内心的眼光，对讲话有一种奇妙的辅助功能。那么对于一个师者来说，恰如其分地运用好我们的这一辅助功能，提高我们的教学效果，才是我们的最终目的。我们需要的不是愤怒飞溅的火花，也不是哀伤倾泻的泪雨，而是播撒希望后阳光明媚的笑容。
做为一名教师都希望自己的学生身心健康，茁壮成长，都希望自己辛勤耕耘换回满园芬芳，
那么我们自己是否具备了一个为师的素养与情操，是否真正履行了为师的道行，如果没有做到，我们又有什么理由来要求学生？常言说亲其师而信其道，圣王不以武功治天下，贤人不以尊显传道学。也许我们不是圣人，也称不上什么贤人，但确是一个普通的为师者，我们都希望自已的学生德才兼备，希望自己的学生能尊老爱幼，孝敬师长，那么我做到了吗？如果自己不能做到，又有什么资格来要求我们的学生做到呢？我们都会对自己的学生讲对人要多些微笑，多些关爱，多一些宽容，而我们自己又做到了多少呢？俗话说得好，身教胜于言教，一个小小的善举胜过满堂的巧语哲论。你的一个微笑会换来别人满脸春风，你的一句良言会换来别人的善语，反之，也必得其反。想成为一名优秀的教师，就必须首先自己做到言行一致，身体历行，真正起到榜样的作用，那么你的学生自然就会亲其师而信其师，桃李不言下自成蹊在你的身上才能得以真正的彰现。
教师上课一般多是站在讲台上或是附近进行讲解，提问问题时也容易找附近学习较好的学生，这样以来，边陲地带的学生很容易被忽略，无形中这些学生就不能得到老师的关爱，上课走思、不专心听讲也就成为必然，时间久了就会失去学习兴趣，学习成绩自然会下滑，从而对学习失去信心。所以适当地走进每位学生身边，给予应有的关注，拉近师生之间的距离，对于提高整体学生的素质是很有必要的。
选择适当时间，合适的地点，带领学生走出校外进行实践活动很有必要，让学生即动脑又动手，理论与实践相结合，不仅加深了对知识的理解，还提高了学生的创新能力，同时也是融合师生关系增进师生情感的一有效措施。
总而言之，肢体语言确实是一个从教者不可缺少的辅助工具运用得当才能使学生心悦诚服地学好每一种语言。一个好老师就是一个好的演员，恰当的肢体语言对于教学是很有必要的，只有运用得当，才能使学生在愉快的氛围中学习，才可以使学生的有声语言准确性和生动性得到提高，也只有做到这些，才能增强学生的学习信心，提高教学效果。
所谓肢体语言（body language），是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。狭义上讲，它只包括身体与四肢所表达的意义；广义讲，肢体语言也包括面部表情在内。在这里我们强调的是广义的意义，通过它可观察口语以外所呈现的潜在感受，通常是意识的举动。
每个学生的努力都希望得到老师的认可与奖赏，即使是带有褒意的一个字符，一个目光，一个手势，都能调动学生的学习的热情，激发其学习动力。如课堂上，面对问题回答正确的同学，应面带微笑送上一句：你回答的非常好！你真聪明！你真棒！你是最优秀的！等等，都能有效地调动学生的积极性，使学生的大脑始终处于兴奋状态，然后你就可就势展开你生动形象的讲演，学生的思维就会自然而然地围绕着你所讲的问题进行思考，做出相应的反映，从而使教学达到事半功倍的效果。
一个优秀的教师不光需要有丰富的知识，良好语言表达能力；丰富的情感更是从教者不可或缺的要素，如一个经论满脑学识满腹的说教者，在学生面前一脸肃然，只管滔滔不绝地自我述说，对于听者的反映熟视无睹，这无异于是对自已的知识做了一次自我温习，学生产生厌卷情绪是必然的，由此便不能产生良好的教学效果。有些老师对于学生的懈怠行为报以尖酸刻溥及侮辱，这样的老师最多只能称其为墨盒吧了，而永远也不能称得上良师益友。
眼睛是心灵的窗口，不会隐瞒更不会说谎， 愤怒飞溅火花，哀伤倾泻泪雨 ，它给笑声镀一层明亮的闪光 这是来自于诗人公木《眼睛》诗中的一段话。在生活中我们可以看到这袒露人们内心的眼光，对讲话有一种奇妙的辅助功能。那么对于一个师者来说，恰如其分地运用好我们的这一辅助功能，提高我们的教学效果，才是我们的最终目的。我们需要的不是愤怒飞溅的火花，也不是哀伤倾泻的泪雨，而是播撒希望后阳光明媚的笑容。
做为一名教师都希望自己的学生身心健康，茁壮成长，都希望自己辛勤耕耘换回满园芬芳，
那么我们自己是否具备了一个为师的素养与情操，是否真正履行了为师的道行，如果没有做到，我们又有什么理由来要求学生？常言说亲其师而信其道，圣王不以武功治天下，贤人不以尊显传道学。也许我们不是圣人，也称不上什么贤人，但确是一个普通的为师者，我们都希望自已的学生德才兼备，希望自己的学生能尊老爱幼，孝敬师长，那么我做到了吗？如果自己不能做到，又有什么资格来要求我们的学生做到呢？我们都会对自己的学生讲对人要多些微笑，多些关爱，多一些宽容，而我们自己又做到了多少呢？俗话说得好，身教胜于言教，一个小小的善举胜过满堂的巧语哲论。你的一个微笑会换来别人满脸春风，你的一句良言会换来别人的善语，反之，也必得其反。想成为一名优秀的教师，就必须首先自己做到言行一致，身体历行，真正起到榜样的作用，那么你的学生自然就会亲其师而信其师，桃李不言下自成蹊在你的身上才能得以真正的彰现。
教师上课一般多是站在讲台上或是附近进行讲解，提问问题时也容易找附近学习较好的学生，这样以来，边陲地带的学生很容易被忽略，无形中这些学生就不能得到老师的关爱，上课走思、不专心听讲也就成为必然，时间久了就会失去学习兴趣，学习成绩自然会下滑，从而对学习失去信心。所以适当地走进每位学生身边，给予应有的关注，拉近师生之间的距离，对于提高整体学生的素质是很有必要的。
选择适当时间，合适的地点，带领学生走出校外进行实践活动很有必要，让学生即动脑又动手，理论与实践相结合，不仅加深了对知识的理解，还提高了学生的创新能力，同时也是融合师生关系增进师生情感的一有效措施。
总而言之，肢体语言确实是一个从教者不可缺少的辅助工具运用得当才能使学生心悦诚服地学好每一种语言。一个好老师就是一个好的演员，恰当的肢体语言对于教学是很有必要的，只有运用得当，才能使学生在愉快的氛围中学习，才可以使学生的有声语言准确性和生动性得到提高，也只有做到这些，才能增强学生的学习信心，提高教学效果。
文章评论
[以下网友留言只代表其个人观点，不代表中华网的观点或立场]