诚实守信,从我做起
　　古往今来，诚信始终是我们中华民族精髓，是每个公民做人的基本原则和道德修养。是一个人立足于社会并被其认可的前提和条件。无论是在社会经济大潮中，还是在个人涓涓溪流里，诚信都起着举足轻重的作用。
　　古语云：索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一"信"，孔明接受"托孤"为一"诚"字，因有了"诚信"二字，百年的老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年传为美谈。"
　　然而，来自传统文化和现实社会中的一些负面影响也是很令人震惊和担忧的。如："贫居闹市无人问，富在深山有远亲。" "谁人背后无人说，哪个人前不说人。" "有钱道真语，无钱语不真。""山中有直树，世上无直人。""莫信直中直，须防仁不仁"等等。"还有来自现今社会中的贪污受贿、买官卖官、数字政绩等，经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税等，文化领域的假文凭、假职称、假广告等，人与人之间的虚假人情、互不信任等一些社会不良风气严重影响着当今的各行各业中，做为学校这块静土也难逃于其中。就我个人来看可以归纳为以下几方面：
　　一、重智轻德
　　虽然国家一在强调加强德育教育，可在现行的教育体制下，教学评价标准，正在实行阶段，学科教学仍以主科为重点，以分数论英雄，有的副科形同虚设，走过程而已，德育教育--思品课的理论灌输，学生根本意识不到它的重要性，因为它是没有一个标尺可以丈量的，它的高低与眼前的利益没有多大关系，老师一年的品德教育,不如教会两道数学题，为此，教师、家长也就很自然走进教育误区，重智轻德也就成为理所当然。
　　 二、学风不正
　　主要是来自老师和学生家长，有些老师自命清高，自以为是。不研究教学方法，不讲究教学策略，不明确教学方向，考试作弊猜题，赌题，甚至以见不得人的手段谋取高名次，充金，拜金严重，变向地向学生收取财物。有些家长，为了使自己的孩子能够得到老师的重视或特殊照顾，不惜重金请客送礼，这样以来就大大助长了歪风斜气。
　　三、家庭、社会的负面影响
　　家庭是社会的细胞，是学生的第一所学校，家长是第一任老师，家的品质直接作用于孩子，而有些家长自身行为缺乏诚信意识，见利忘行，营私舞弊，甚至为了眼前小利不惜以身试法。而这些行为得不到相应的机制来约束，舆论对他们又无关痛痒，这样以来，无不对孩子造成不良影响。家庭、学校如同两个大染缸，试想一件出自黑色染缸里的东西要想把它染成白色是何等的不易。
　　面对现实我们做为一位老师，做一位传道、授业者，应深知当前责任重大，行动起来，时不我待。
　　俄国着名教育家乌申斯基说过："教师的人格，就是教育工作的一切。"教师对学生的这种影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。"因此要使学生成为一个诚实守信者，我们首先应从自身做起。因为你的一件小小善举，会使学生感到无比的欣喜；反之一点小小的瑕疵，则会使他们产生莫大的失望。
　　首先带领学生认真学习胡总书记提出的"八荣八耻"，并落实到行动中，在与学生交往时，不说假话，不做虚事，对学生的承诺要及时兑现；要求学生做到的自己首先做到。然而，教师也不是绝对圣贤，也会说错话，做错事，但要勇于面对，允许说错话，但一定要说真话，允许做错事，但一定要做真事。
　　诚信的本质就是培养学生遵守规则的意识，因此，要想方设法，给学生独立自主的做事机会，培养他们的自觉性和自律性。如：可对学生可以实行无人监场小实验，对表现好者进行大力表扬。使学生增加追求真实成绩为荣、弄虚作假可耻的愿望，激发他们的自觉诚信意识。特别是思品课，要以诚信教育为主，使学生养成诚信品德，懂得其内涵和实质，给学生讲一些有关诚实守信的故事；在学生中间找些关于诚信的事例；进行讨论弃恶扬善。让学生搜集编排有关诚实得利、撒谎有害的文艺节目或宣传版报等等。同时要还要制定一些有关的"诚守信公约"，让师生共同遵守，建立一些有关的奖励机制，来强化诚信意识的形成。人人讲诚信，事事讲诚信，让诚实守信在班上、在学校蔚然成风。让诚信在学校点燃星星之火，让它燃向社会，燃遍中国，燃遍世界！